約5000位“小作家”參與，100余份共創(chuàng)作品，全網(wǎng)約45萬(wàn)曝光量，超90家媒體轉(zhuǎn)載報(bào)道……博實(shí)樂(lè)“大語(yǔ)文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃收獲了累累碩果！

      從色彩明麗的萌娃繪本，到天馬行空的穿越童話(huà)，再到精彩紛呈的成長(zhǎng)小說(shuō)和動(dòng)物小說(shuō)，博實(shí)樂(lè)“大語(yǔ)文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃誕生了大批優(yōu)秀的共創(chuàng)作品，也孵化出第一批“小作家”！

      這些作品呈現(xiàn)了學(xué)子筆下充滿(mǎn)想象力的世界，感受到故事里傳遞的勇敢、積極、善良和愛(ài)。作品里凝聚著班集體的團(tuán)結(jié)精神，傾注了指導(dǎo)老師的無(wú)數(shù)心血，背后更離不開(kāi)家長(zhǎng)的傾力支持。

      指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的

      跨學(xué)科讀寫(xiě)實(shí)踐范式

      《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對(duì)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了更高要求，強(qiáng)化了語(yǔ)文課程的育人導(dǎo)向。“大語(yǔ)文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃是博實(shí)樂(lè)基于新課標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文課程改革的一次創(chuàng)新探索。緊跟“文化自信”、“語(yǔ)言運(yùn)用”、“思維能力”、“審美創(chuàng)造”等四大核心素養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)，將整本書(shū)深度閱讀、跨學(xué)科融合教學(xué)、集群式任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目化語(yǔ)言實(shí)踐進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力、創(chuàng)新力、故事力、審美力、合作力、執(zhí)行力、意志力，深刻回應(yīng)新課標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

      本項(xiàng)目通過(guò)師生共讀經(jīng)典名著，深度解讀名著創(chuàng)作密碼，建構(gòu)班級(jí)小說(shuō)創(chuàng)作模型，并通過(guò)組建學(xué)習(xí)共同體，對(duì)照創(chuàng)作模型和具體任務(wù)，合作完成班級(jí)小說(shuō)。再融合語(yǔ)文、藝術(shù)、信息技術(shù)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、媒體傳播、廣告策劃等學(xué)科或領(lǐng)域，為學(xué)生個(gè)性化定制文稿修訂潤(rùn)色、封面插圖設(shè)計(jì)、編輯排版設(shè)計(jì)、新書(shū)發(fā)布宣傳、活動(dòng)組織策劃等真實(shí)、復(fù)雜而又廣闊的語(yǔ)文實(shí)踐與運(yùn)用任務(wù)，讓跨學(xué)科讀寫(xiě)實(shí)踐真正成為一件有趣，有意思，有價(jià)值的“班級(jí)團(tuán)建”。

      在1所先行學(xué)校和6所試點(diǎn)學(xué)校的推行下，博實(shí)樂(lè)“大語(yǔ)文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃孵化了包括繪本、童話(huà)、小說(shuō)、詩(shī)集、文集、月報(bào)等多種形式的100多部共創(chuàng)作品，催生出大批優(yōu)秀的“小作家”，成為新課標(biāo)理念下大語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的范本。

      在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中融合多學(xué)科知識(shí)

      像專(zhuān)家一樣做成事

      博實(shí)樂(lè)“大語(yǔ)文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃分級(jí)分類(lèi)建構(gòu)了1-6年級(jí)讀寫(xiě)實(shí)踐課程體系，研制了閱讀、創(chuàng)作、編輯、宣傳4大課型教學(xué)實(shí)踐模式，研發(fā)了系列學(xué)習(xí)工具和活動(dòng)指引，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí)，在大量語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展表達(dá)鑒賞能力，提升邏輯思維能力，鍛煉溝通協(xié)作能力，激發(fā)閱讀興趣和寫(xiě)作熱情。

      “大語(yǔ)文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃呈現(xiàn)出五大特色——

      1.打磨長(zhǎng)篇小說(shuō)系，精耕細(xì)作做大事

      獨(dú)辟蹊徑，長(zhǎng)篇共創(chuàng)

      分級(jí)分類(lèi)，建構(gòu)體系

      全面鋪開(kāi)，形成爆點(diǎn)

      2.打通讀寫(xiě)項(xiàng)目鏈，讀中學(xué)寫(xiě)做真事

      群書(shū)閱讀，破譯密碼

      模型操練，集體創(chuàng)作

      名家引領(lǐng)，校訂提質(zhì)

      3.打造學(xué)習(xí)共同體，群策群力做好事

      頭腦風(fēng)暴，民主決策

      分工合作，各展其能

      組織協(xié)調(diào)，有效溝通

      4.打點(diǎn)全程任務(wù)串，躬行踐履做實(shí)事

      任務(wù)引領(lǐng)，全程參與

      學(xué)科融合，資源盤(pán)點(diǎn)

      宣傳發(fā)布，眾籌出版

      5.打破習(xí)作頑痼疾，作家一樣做成事

      大量閱讀，積蓄期待

      名著導(dǎo)向，大師指點(diǎn)

      成果反哺，激發(fā)熱愛(ài)

      打造學(xué)科特色

      形成教育品牌

      如今“大語(yǔ)文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃已探索出成功經(jīng)驗(yàn)，形成行之有效的實(shí)踐模式。各班級(jí)家長(zhǎng)積極響應(yīng)并參與其中，反響熱烈。學(xué)校組織作品展覽、展演、展評(píng)、收藏；班級(jí)開(kāi)展新書(shū)發(fā)布、作品宣講、公益活動(dòng)；部分班級(jí)組織的書(shū)籍簽售會(huì)走出校園，進(jìn)入商場(chǎng)、社區(qū)、書(shū)店，收獲了無(wú)數(shù)贊譽(yù)，提升了社會(huì)影響力。

      未來(lái)，博實(shí)樂(lè)將繼續(xù)總結(jié)教研經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)示范，舉辦專(zhuān)題論壇及分享經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)項(xiàng)目全面鋪開(kāi)；引進(jìn)作家進(jìn)校，舉辦作家講座，提供專(zhuān)家支持，促進(jìn)項(xiàng)目高質(zhì)量落地，打造學(xué)科特色、學(xué)校特色、集團(tuán)特色，形成博實(shí)樂(lè)集團(tuán)教育品牌。

      博實(shí)樂(lè)以培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和全球視野的、博雅、修實(shí)、樂(lè)志的終身學(xué)習(xí)者為目標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，構(gòu)建以育人為導(dǎo)向的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，關(guān)注學(xué)生“最遠(yuǎn)發(fā)展區(qū)”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。博實(shí)樂(lè)“大語(yǔ)文·小作家”成長(zhǎng)計(jì)劃以深度閱讀切入，以真實(shí)任務(wù)聯(lián)結(jié)，以共創(chuàng)小說(shuō)呈現(xiàn)，為學(xué)生提供方法支持、創(chuàng)作實(shí)踐和展示平臺(tái)，激發(fā)讀寫(xiě)興趣、激活創(chuàng)作潛能、激勵(lì)個(gè)性成長(zhǎng)，讓語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐成為獲益終生的興趣。